Secuencia · Sala de 3 · Nivel Inicial

Cuentos clásicos: Los tres chanchitos y Ricitos de Oro

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Secuencia: Cuentos clásicos: Los tres chanchitos y Ricitos de oro
Sala de 3 · Secuencia
Encabezado del documento
Jardín
Jardín Demo
Localidad
La Plata
Sala
Sala de 3
Docente
Planifica Demo
1

Propósitos

  • Favorecer las prácticas de oralidad, lectura y escritura de textos en diversidad de situaciones y en múltiples soportes (computadoras, tablets, teléfonos celulares, libros, revistas, diarios, otros).
    Diseño CurricularDC EI PBA 2022 · Prácticas del Lenguaje, pág. 110
  • Facilitar la circulación de la palabra para que alumnas y alumnos puedan participar en diversidad de intercambios orales en los que puedan exponer sus ideas y opiniones, escuchar con atención las de otras y otros, comprender el punto de vista de las y los demás y profundizar el propio. Considerando que niñas y niños con discapacidad podrían utilizar otras modalidades de comunicación que serán parte necesaria de estas interacciones y garantizarán este propósito.
    Diseño CurricularDC EI PBA 2022 · Prácticas del Lenguaje, pág. 110
2

Contenidos

Prácticas del Lenguaje
  • Participar en conversaciones sobre experiencias compartidas, escuchar y aportar comentarios al grupo.
  • Leer a través del docente y comentar textos de diversos géneros con diferentes propósitos y en distintos soportes.
  • Expresar impactos y reflexiones para construir sentido atendiendo a las interpretaciones de otros y al material leído.
Diseño CurricularDC EI PBA 2022 · Prácticas del Lenguaje, págs. 112, 115
3

Itinerario de actividades

1
Conocemos Los tres chanchitos
Desarrollo
La docente reúne al grupo cerca de la biblioteca y muestra la tapa del cuento sin leer todavía el título. Invita a observar a los personajes y a anticipar de qué podría tratarse la historia. Luego lee el cuento completo, mostrando las imágenes y haciendo pausas breves para que las niñas y los niños sigan lo que sucede. Al terminar, cada niña y niño elige una escena que le haya llamado la atención y la comparte oralmente si lo desea. La docente registra en una nota de voz algunas expresiones del grupo para recuperarlas en el próximo encuentro.
Agrupamiento
Total
Recursos
Ejemplar de Los tres chanchitos Parlante o teléfono celular para registro de audio
Espacio
Sala
2
Volvemos a escuchar al lobo
Desarrollo
A partir de un breve fragmento de la lectura anterior, la docente propone escuchar nuevamente el momento en que el lobo llega a las casas. Las niñas y los niños acompañan con movimientos libres el soplido del lobo cada vez que aparece en el relato. Después de la relectura, exploran con la voz distintas maneras de hacer el sonido del viento y del soplido, sin necesidad de reproducir diálogos completos. Para cerrar, se escucha una vez más el audio con los comentarios guardados y se conversa sobre lo que el grupo pensaba del lobo.
Agrupamiento
Total
Recursos
Ejemplar de Los tres chanchitos Fragmento seleccionado del cuento Teléfono celular con el audio del encuentro anterior
Espacio
Sala
3
Jugamos con las casas de los chanchitos
Desarrollo
Las niñas y los niños encuentran tres construcciones simples, una de paja, una de ramitas y una de bloques, junto con pequeños chanchitos y un lobo de juguete. La docente recupera la historia y propone jugar libremente a hacer pasar los personajes por las casas. Durante el juego, acompaña con palabras las acciones que van realizando y retoma expresiones del cuento cuando surgen espontáneamente. Al finalizar, cada niña y niño muestra dónde ubicó a un personaje y cuenta brevemente qué estaba pasando en su juego. La docente toma fotografías de las escenas construidas.
Agrupamiento
Pequeños grupos
Recursos
Muñecos pequeños de chanchitos Muñeco de lobo Paja limpia Ramitas gruesas Bloques de madera Cámara o teléfono celular
Espacio
Sala
4
Conocemos Ricitos de oro
Desarrollo
La docente presenta el nuevo cuento mostrando la ilustración de la casa de los osos y pregunta quiénes podrían vivir allí. Lee Ricitos de oro de manera pausada, dejando que las niñas y los niños observen las imágenes y expresen sus reacciones durante la narración. Una vez finalizada la lectura, se colocan tres osos de distinto tamaño en el centro de la ronda para que el grupo pueda volver a mirar los personajes del cuento. El cierre consiste en elegir oralmente cuál de los osos les resultó más interesante y compartir qué recuerdan de él.
Agrupamiento
Total
Recursos
Ejemplar de Ricitos de oro Tres osos de juguete o figuras de cartón
Espacio
Sala
5
Probamos como Ricitos
Desarrollo
La docente dispone tres recipientes vacíos, tres cucharas y tres sillas de diferentes tamaños para evocar algunos elementos del cuento, sin proponer una secuencia de acciones. Invita a las niñas y los niños a explorar libremente los objetos mientras recuperan lo que Ricitos fue encontrando en la casa. Acompaña el juego nombrando las decisiones y comentarios que aparecen, y ofrece el cuento para que puedan volver a mirar sus imágenes. Al cierre, se reúnen los objetos en una mesa y el grupo señala cuáles aparecieron en la historia; la docente fotografía esa selección.
Agrupamiento
Pequeños grupos
Recursos
Ejemplar de Ricitos de oro Tres recipientes vacíos de distintos tamaños Tres cucharas de distintos tamaños Tres sillas de distintos tamaños Cámara o teléfono celular
Espacio
Sala
6
Elegimos un cuento para volver a leer
Desarrollo
La docente coloca los dos cuentos clásicos en la biblioteca de la sala y propone que cada niña y niño señale cuál desea volver a escuchar. Se realiza la lectura del cuento más elegido, atendiendo a los comentarios, gestos y anticipaciones que el grupo realiza porque ya conoce la historia. Después, se muestran algunas fotografías tomadas durante los juegos con ambos relatos y se conversa sobre los personajes y situaciones que aparecen. Para cerrar, las niñas y los niños realizan un dibujo libre de un personaje o de una escena del cuento que prefieran; esos dibujos quedan expuestos junto a los libros en la biblioteca.
Agrupamiento
Total
Recursos
Ejemplar de Los tres chanchitos Ejemplar de Ricitos de oro Fotografías impresas de las actividades Hojas blancas Crayones Cinta de papel
Espacio
Sala

Los materiales de cada actividad van en Recursos.

4

Evaluación

  • Participación en conversaciones sobre las experiencias de lectura compartidas.
  • Escucha atenta durante la lectura de los cuentos y en los intercambios con el grupo.
  • Expresión de comentarios, recuerdos, sensaciones o preferencias acerca de los relatos.
  • Reconocimiento de personajes y situaciones significativas de Los tres chanchitos y Ricitos de oro.
  • Interés por volver a mirar, escuchar y explorar los cuentos en la biblioteca de la sala.
  • Incorporación de elementos de los cuentos en los juegos de exploración y representación.
5

Observaciones

Se sostendrán los ejemplares en la biblioteca de la sala durante las tres semanas para que las niñas y los niños puedan revisitarlos libremente.
Revisá y ajustá según tu grupo. Es un punto de partida.

Es un ejemplo. La tuya, a tu medida.

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