De 1 a 2 años: el movimiento como motor de todo. Armá tus secuencias de actividades para esa edad, fundamentadas en el Diseño Curricular del Primer Ciclo.
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La sala de deambuladores tiene una identidad muy marcada y un nombre que la describe bien: son niñas y niños que acaban de conquistar la marcha y usan ese logro para conocer el mundo. Caminan, trepan, suben, bajan, entran, salen, empujan, tiran, arrastran. Todo el día.
Planificar para esta sala implica aceptar eso en vez de contenerlo. Una propuesta que exige quedarse sentado va a fracasar, y no por el grupo: por la propuesta. Lo que funciona son espacios preparados para el movimiento (rampas, cajones, túneles, escaleras bajas, superficies de distinta altura) y materiales que inviten a llenar, vaciar, transportar, encastrar y volcar.
El lenguaje explota en esta etapa: de las primeras palabras a las combinaciones de dos. Se acompaña hablándoles mucho y bien, poniendo en palabras lo que hacen, nombrando lo que señalan, leyéndoles libros de imágenes y cantando. La lectura en esta sala es breve, repetida y compartida, y ya funciona.
Aparece también el juego simbólico incipiente: dar de comer a un muñeco, hacer dormir a un osito, hablar por un teléfono. Son los primeros "hacer como si", y conviene ofrecer objetos que lo habiliten sin cerrarlo demasiado.
Y el conflicto que define la sala: la posesión de los objetos. A esta edad no se comparte, y no porque falte voluntad: la noción de turno y de propiedad recién se está construyendo. Lo que ayuda es ofrecer varios objetos iguales, acompañar los intercambios con palabras y sostener la calma. Insistir con que compartan antes de tiempo genera frustración y poco más.
Del Diseño Curricular de maternal, citados en su formulación.
Rampas, cajones, túneles y desniveles: la propuesta es el espacio.
Para llenar, vaciar, transportar, encastrar y volcar.
Cómo acompañar la explosión de palabras de esta etapa.
Los primeros “hacer como si” y qué objetos los habilitan.
La ajustás a tu grupo y la descargás para entregar.
La sala del jardín maternal que agrupa a niñas y niños de 1 a 2 años, aproximadamente. El nombre viene de que acaban de conquistar la marcha y usan el movimiento como principal forma de conocer el mundo: caminan, trepan, suben, bajan, entran, salen, empujan y arrastran todo el día.
Las que aceptan el movimiento en vez de contenerlo: espacios con rampas, cajones, túneles y desniveles, y materiales para llenar, vaciar, transportar, encastrar y volcar. Más lectura breve y repetida de libros de imágenes, canciones y los primeros juegos de “hacer como si”.
Porque a esta edad la noción de turno y de propiedad recién se está construyendo: no es falta de voluntad. Lo que ayuda es ofrecer varios objetos iguales, acompañar los intercambios con palabras y sostener la calma. Insistir con que compartan antes de tiempo genera frustración y poco más.
Sí, y conviene. La lectura en esta sala es breve, repetida y compartida: libros de imágenes, con pocas palabras, que se vuelven a leer muchas veces. Es una de las mejores formas de acompañar la explosión de lenguaje que ocurre en esta etapa.
Elegí el tema, mirala armarse, hacela tuya. La primera es gratis.
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