Talleres para Nivel Inicial
La modalidad del hacer: los alumnos producen, exploran materiales y trabajan en pequeños grupos. Armá tu taller sobre tu tema y tu sala, fundamentado en el Diseño Curricular.
Sin tarjeta · Privado · Hecho por y para docentes de nivel inicial
Facilitar la circulación de la palabra para que alumnas y alumnos puedan participar en diversidad de intercambios orales en los que puedan exponer…
DC oficial · PBALeerla enteraEl taller organiza la enseñanza alrededor de una producción concreta y de la exploración de materiales y herramientas.
Los alumnos hacen: modelan, pintan, construyen, cocinan, arman. El eje no es el producto terminado sino el proceso de exploración, la toma de decisiones y el intercambio que se genera mientras se trabaja.
Qué lo distingue
Tiene dos rasgos que lo distinguen del resto de las modalidades. El primero es el agrupamiento: se trabaja en pequeños grupos, muchas veces simultáneos y con propuestas distintas, lo que cambia por completo el rol de la docente, que pasa a circular y acompañar en vez de conducir desde el frente. El segundo es que suele abrirse más allá de la sala: es habitual que participen varias salas juntas o que se sumen las familias.
Taller o secuencia
Se confunde seguido con la secuencia, y la diferencia es clara una vez que se ve: la secuencia complejiza un contenido a lo largo de varias propuestas; el taller concentra la experiencia en el hacer, con los materiales y las herramientas en el centro. Un taller puede ser un encuentro único o repetirse, pero no depende de una progresión estricta.
Dónde aparece en el jardín
En el Nivel Inicial el taller aparece sobre todo en los lenguajes artísticos (plástica, música, expresión corporal, teatro), aunque también funciona muy bien en la exploración del ambiente, en cocina y en construcciones. En todos los casos lo que se planifica con cuidado es la previsión de materiales y la organización de los grupos: sin eso, el taller se desarma en la práctica.
Qué lleva el taller que armás con Planifica
Propósitos de enseñanza
Escritos desde lo que vos ofrecés, en el registro del nivel.
Contenidos del Diseño Curricular
Del campo de experiencia que corresponda, citados en su formulación.
Organización de los grupos
Cómo se agrupan los alumnos y qué hace cada grupo.
Previsión de materiales
Qué preparar antes, que es donde un taller se gana o se pierde.
El rol docente durante el taller
Qué mirar y cómo intervenir mientras los grupos trabajan.
Ejemplos reales hechos con Planifica
Planificaciones completas, fundamentadas en el Diseño Curricular. Entrá a cualquiera para verla entera y descargarla gratis en Word.
Taller de percusión corporal
Fomentar la participación y el disfrute del quehacer musical conjunto, vocal e instrumental.
Educación Artística: Música
Amasamos pan en la sala
Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que niñas y niños organicen, amplíen sus conocimientos acerca del ambiente social y natural y a la…
Ambiente Social y Natural
Taller de construcciones
Organizar entornos interiores y exteriores para el desarrollo de juegos en grupo total y en pequeños grupos.
Juego
Taller de dactilopintura
Propiciar el desarrollo de la imaginación y la sensibilización para estimular las posibilidades de comunicación y de expresión, promoviendo el…
Educación Artística: Educación Visual
Cotidiáfonos: instrumentos con material de descarte
Diseñar propuestas didácticas que involucren la percepción y la producción como modos de conocimiento musical propiciando el desarrollo de…
Educación Artística: Música
Notas sobre cómo se planifica
Secuencia, proyecto o unidad didáctica: cuándo usar cada una
Qué es cada modalidad organizativa del Nivel Inicial, en qué se diferencian y cómo elegir entre secuencia, proyecto y unidad didáctica según lo que querés enseñar.
Cómo planificar en el Nivel Inicial, paso a paso
El orden en que se arma una planificación decide si va a tener sentido o si va a ser una actividad linda con una fundamentación puesta encima. Los seis pasos, y por qué van así.
Mirá cómo se arma una, de principio a fin
Del tema en blanco a la planificación completa, fundamentada en el Diseño Curricular y lista para editar. Es el mismo proceso para cualquier sala y cualquier modalidad.
Lo que toda seño se pregunta
¿Qué diferencia hay entre un taller y una secuencia didáctica?
La secuencia complejiza un contenido a lo largo de varias propuestas que se apoyan una en otra. El taller concentra la experiencia en el hacer, con los materiales y las herramientas en el centro, y trabaja en pequeños grupos. Un taller puede ser un encuentro único; una secuencia, no.
¿El taller es solo para plástica?
No. Es la modalidad más habitual en los lenguajes artísticos (plástica, música, expresión corporal, teatro), pero funciona igual de bien en exploración del ambiente, cocina y construcciones. Lo que define al taller es el hacer en pequeños grupos, no el área.
¿Cómo se organizan los grupos?
En pequeños grupos, muchas veces simultáneos y con propuestas distintas. Eso cambia el rol docente: en vez de conducir desde el frente, se circula y se acompaña. Por eso la previsión de materiales y de agrupamientos es la parte que más conviene planificar.
¿Puedo hacer un taller con varias salas juntas?
Sí, y es uno de los usos más habituales de la modalidad: talleres integrados entre salas o con participación de las familias. En Planifica podés armarlo para sala multiedad y trae variantes por edad.
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