Prácticas del Lenguaje en Nivel Inicial, a medida de tu sala
El nombre propio, la biblioteca de la sala, la hora del cuento, las primeras escrituras. Acá armás secuencias y proyectos de Prácticas del Lenguaje sobre tu tema, fundamentados en el Diseño Curricular.
Sin tarjeta · Privado · Hecho por y para docentes de nivel inicial
Diseñar situaciones de enseñanza que permitan conocer e integrar múltiples diversidades socioculturales, así como también desnaturalizar las…
DC oficial · PBALeerla enteraPrácticas del Lenguaje es uno de los campos de experiencia más presentes en la sala: las alumnas y los alumnos se forman como hablantes, oyentes, lectores y escritores mucho antes de leer y escribir convencionalmente.
Trabajar el nombre propio, explorar la biblioteca, escuchar y comentar cuentos, dictarle al docente, son prácticas que abren la puerta a la cultura escrita.
Qué armás con Planifica
En Planifica elegís el contenido (el nombre propio, la biblioteca, la oralidad, las primeras escrituras) y la sala, y se arma la planificación con sus propósitos, contenidos y actividades alineados al Diseño Curricular. Después la editás y la hacés tuya.
Qué podés trabajar en Prácticas del Lenguaje
El nombre propio
Una de las puertas de entrada a la escritura en el nivel.
La biblioteca de la sala
Explorar, elegir y compartir libros; formarse como lectores.
Oralidad
Conversar, narrar, describir, escuchar y comentar.
Las primeras escrituras
Escribir por sí mismos y dictarle al docente, con propósitos reales.
Alineado al Diseño Curricular
Propósitos y contenidos del campo, citados desde el DC.
Ejemplos reales hechos con Planifica
Planificaciones completas, fundamentadas en el Diseño Curricular. Entrá a cualquiera para verla entera y descargarla gratis en Word.
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Prácticas del Lenguaje
Notas sobre cómo se planifica
Secuencia, proyecto o unidad didáctica: cuándo usar cada una
Qué es cada modalidad organizativa del Nivel Inicial, en qué se diferencian y cómo elegir entre secuencia, proyecto y unidad didáctica según lo que querés enseñar.
Actividades para sala de 3, 4 y 5: qué cambia en cada una
La diferencia entre una actividad de sala de 3 y una de sala de 5 casi nunca es el contenido, es el alcance de la propuesta. Qué cambia, con la misma actividad resuelta en las tres salas.
Mirá cómo se arma una, de principio a fin
Del tema en blanco a la planificación completa, fundamentada en el Diseño Curricular y lista para editar. Es el mismo proceso para cualquier sala y cualquier modalidad.
Lo que toda seño se pregunta
¿Qué contenidos de Prácticas del Lenguaje puedo planificar?
El nombre propio, la biblioteca de la sala, la oralidad, la lectura de cuentos y las primeras escrituras, entre otros. Elegís el recorte y se arma sobre eso.
¿Puedo armar una secuencia o un proyecto?
Las dos. Una secuencia para profundizar un contenido, o un proyecto con un producto final (por ejemplo, un libro de la sala). Vos elegís.
¿Está alineado al Diseño Curricular?
Sí. Trabaja sobre el Diseño Curricular de la Educación Inicial de tu jurisdicción (Provincia de Buenos Aires, CABA, Santa Fe, Córdoba, Mendoza, Neuquén, Chaco, Corrientes, San Juan, Río Negro, Chubut, La Rioja, La Pampa, Catamarca, Formosa y Santa Cruz). Siempre lo revisás y editás vos.
¿Lo puedo editar y descargar en Word?
Sí. Tocás cualquier parte y la ajustás, o le pedís el cambio a la IA, y la descargás en Word.
Otras planificaciones para tu sala
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