Los números, el espacio, las formas y la medida se aprenden jugando y resolviendo problemas. Acá armás secuencias de Matemática sobre tu recorte, fundamentadas en el Diseño Curricular.
Sin tarjeta · Privado · Hecho por y para docentes de nivel inicial
Organizar propuestas para la enseñanza que permitan: abordar problemas en los cuales funcionan como herramientas, los contenidos que se quieren…
DC oficial · PBALeerla enteraEn el Nivel Inicial, la Matemática se enseña a través del juego y la resolución de problemas con sentido.
Contar para repartir, usar los números para anotar puntajes, ubicarse y orientar a otros en el espacio, comparar tamaños y cantidades: son situaciones donde las alumnas y los alumnos ponen en juego ideas matemáticas reales.
En Planifica elegís el contenido (el número y el conteo, el espacio, las formas, la medida) y la sala, y se arma la planificación con sus propósitos, contenidos y actividades alineados al Diseño Curricular, lista para ajustar a tu grupo.
Usar los números para contar, comparar, anotar y resolver problemas.
Ubicarse, orientarse y comunicar posiciones y recorridos.
Explorar, describir y construir con figuras y cuerpos.
Comparar longitudes, capacidades y pesos en situaciones reales.
Propuestas lúdicas y problemas con sentido, no ejercicios sueltos.
Planificaciones completas, fundamentadas en el Diseño Curricular. Entrá a cualquiera para verla entera y descargarla gratis en Word.
Organizar propuestas para la enseñanza que permitan: abordar problemas en los cuales funcionan como herramientas, los contenidos que se quieren…
Matemática
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Matemática
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Matemática
Organizar propuestas para la enseñanza que permitan: abordar problemas en los cuales funcionan como herramientas, los contenidos que se quieren…
Matemática · Juego
Organizar propuestas para la enseñanza que permitan: abordar problemas en los cuales funcionan como herramientas, los contenidos que se quieren…
Matemática

Qué es cada modalidad organizativa del Nivel Inicial, en qué se diferencian y cómo elegir entre secuencia, proyecto y unidad didáctica según lo que querés enseñar.

La diferencia entre una actividad de sala de 3 y una de sala de 5 casi nunca es el contenido, es el alcance de la propuesta. Qué cambia, con la misma actividad resuelta en las tres salas.
Del tema en blanco a la planificación completa, fundamentada en el Diseño Curricular y lista para editar. Es el mismo proceso para cualquier sala y cualquier modalidad.
El número y el conteo, el espacio, las formas geométricas y la medida. Elegís el recorte y se arma sobre eso, a través del juego.
Sí. En el nivel, la Matemática se enseña jugando y resolviendo problemas con sentido, no con ejercicios repetitivos. Las propuestas se arman en esa línea.
Sí. Trabaja sobre el Diseño Curricular de la Educación Inicial de tu jurisdicción (Provincia de Buenos Aires, CABA, Santa Fe, Córdoba, Mendoza, Neuquén, Chaco, Corrientes, San Juan, Río Negro, Chubut, La Rioja, La Pampa, Catamarca, Formosa y Santa Cruz). Siempre la revisás y editás vos.
Sí. Tocás cualquier parte y la ajustás, o le pedís el cambio a la IA, y la descargás en Word.
Elegí el tema, mirala armarse, hacela tuya. La primera es gratis.
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