Plástica, música, expresión corporal y teatro. Armá tus propuestas sobre el proceso de exploración y producción, fundamentadas en el Diseño Curricular.
Sin tarjeta · Privado · Hecho por y para docentes de nivel inicial
Abordar el aprendizaje del lenguaje visual de modo multidireccional: con experiencias de apreciación, disfrute, reflexión, producción y…
DC oficial · PBALeerla enteraEducación Artística agrupa varias disciplinas que en el Diseño Curricular tienen contenidos propios: Educación Visual (o plástica), Música, Expresión Corporal y Teatro.
Cada una tiene sus lenguajes, sus materiales y sus procedimientos, y conviene no tratarlas como una sola cosa.
El punto que más cambia la calidad de una planificación de esta área es dónde se pone el foco. En el Nivel Inicial se enseña el proceso: la exploración de los materiales, las herramientas y los soportes, y las decisiones que toma el alumno mientras produce. No se enseña a llegar a un resultado prolijo. Una propuesta donde todos terminan con la misma producción, siguiendo un modelo, no es Educación Artística: es una manualidad.
Eso no significa que no haya enseñanza. Al contrario: hay contenidos concretos y bien definidos. Las posibilidades del material y de la herramienta, la mezcla de colores, la ocupación del espacio en el soporte, las cualidades del sonido, las posibilidades de movimiento del cuerpo, la asunción de un rol en el juego dramático. Todo eso se enseña, se complejiza y se puede mirar.
Otra pieza que suele faltar es el contacto con producciones artísticas reales. Mirar obras, escuchar músicas diversas, ver una función: los alumnos amplían lo que pueden producir cuando amplían lo que conocen. Trabajar con un artista concreto es una entrada excelente, siempre que no termine en copiar su estilo sino en explorar el procedimiento que usaba.
Y el cierre importa tanto como la producción: mirar juntos lo que se hizo, poner en palabras cómo se llegó, escuchar qué probó cada uno. Ahí es donde la experiencia se vuelve aprendizaje compartido.
Educación Visual, Música, Expresión Corporal o Teatro, con sus contenidos propios.
Citados en su formulación, no reescritos.
Exploración y decisiones del alumno, no un resultado modelo a replicar.
Qué ofrecer y en qué variedad, que es donde la propuesta se define.
El cierre donde se mira lo producido y se pone en palabras.
Planificaciones completas, fundamentadas en el Diseño Curricular. Entrá a cualquiera para verla entera y descargarla gratis en Word.
Proponer actividades que favorezcan explorar el propio lenguaje expresivo del movimiento de niñas y niños.
Educación Artística: Expresión Corporal
Fomentar la participación y el disfrute del quehacer musical conjunto, vocal e instrumental.
Educación Artística: Música
Propiciar experiencias que abran las puertas del universo del sonido, creando entornos sonoros contenedores, que abran canales sensibles de escucha y…
Educación Artística: Música
Fomentar la participación y el disfrute del quehacer musical conjunto, vocal e instrumental.
Educación Artística: Música · Educación Artística: Expresión Corporal
Identificar la diversidad biológica y sus principales relaciones con el hábitat.
Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Tecnología · Educación Artística: Artes Visuales
Del tema en blanco a la planificación completa, fundamentada en el Diseño Curricular y lista para editar. Es el mismo proceso para cualquier sala y cualquier modalidad.
Agrupa disciplinas con contenidos propios en el Diseño Curricular: Educación Visual (plástica), Música, Expresión Corporal y Teatro. Cada una tiene sus lenguajes, materiales y procedimientos, así que conviene planificarlas por separado y no como un bloque único.
El foco. En Educación Artística se enseña el proceso: la exploración de materiales, herramientas y soportes, y las decisiones del alumno mientras produce. Si todos terminan con la misma producción siguiendo un modelo, eso es una manualidad: no hay exploración ni decisión propia.
Sí, y es una entrada muy buena: mirar obras amplía lo que los alumnos pueden producir. La condición es que no termine en copiar el estilo, sino en explorar el procedimiento que ese artista usaba y probarlo con materiales propios.
Sí, y es la modalidad más habitual para esta área: pequeños grupos, materiales en el centro y la docente circulando. En Planifica elegís taller como formato y la propuesta se arma con esa estructura.
Elegí el tema, mirala armarse, hacela tuya. La primera es gratis.
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