Unidad didáctica de Nivel Inicial, sobre tu recorte
La unidad didáctica indaga un contexto real del ambiente: la juguetería, el supermercado, la plaza. Acá la armás sobre el recorte que estás trabajando, fundamentada en el Diseño Curricular.
Sin tarjeta · Privado · Hecho por y para docentes de nivel inicial
Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que niñas y niños organicen, amplíen sus conocimientos acerca del ambiente social y natural y a la…
DC oficial · PBALeerla enteraLa unidad didáctica organiza la enseñanza a partir de un recorte del ambiente natural y social: un contexto cercano y real que se indaga para comprenderlo mejor.
La juguetería, la verdulería, el hospital de la zona o la plaza del barrio se vuelven objeto de preguntas, observaciones y juego, y las alumnas y los alumnos arman una mirada cada vez más rica sobre ese pedacito de mundo.
El itinerario de indagación
Lo central de la unidad es el itinerario de indagación: qué preguntas se abren, qué situaciones se proponen para responderlas y cómo se sistematiza lo aprendido. En Planifica escribís el recorte y la sala, y la unidad se arma con sus propósitos, contenidos y actividades alineados al Diseño Curricular, lista para que la ajustes a tu grupo.
Qué recortes se pueden indagar
Un recorte se sostiene cuando la sala puede observarlo, visitarlo o preguntarle a alguien que trabaje ahí. La verdulería, la panadería del barrio, el supermercado, la plaza, la feria, la salita o el cuartel de bomberos funcionan por eso, porque el grupo va, mira y vuelve con preguntas nuevas. Los dinosaurios, el espacio o el fondo del mar no son recortes del ambiente y rinden mucho más como secuencia o como proyecto. Si dudás con el tuyo, mirá en qué se diferencian secuencia, proyecto y unidad didáctica.
Qué incluye la unidad didáctica que armás con Planifica
Recorte y preguntas
El contexto a indagar y los interrogantes que organizan el trabajo.
Propósitos de enseñanza
Redactados para el nivel y el recorte elegido.
Contenidos del Diseño Curricular
Del campo Ambiente natural y social y los que se integren, citados desde el DC.
Itinerario de actividades
Las propuestas de indagación, de las preguntas a la sistematización.
Materiales y salidas
Recursos, posibles salidas y organización de la sala.
Ejemplos reales hechos con Planifica
Planificaciones completas, fundamentadas en el Diseño Curricular. Entrá a cualquiera para verla entera y descargarla gratis en Word.
El vivero del barrio
Fortalecer la exploración y observación del ambiente cercano.
Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Tecnología
La verdulería del barrio
Ampliar la noción de ambiente comenzando el reconocimiento de la diversidad social, natural y tecnológica.
Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Tecnología · Lenguaje y Literatura
La feria del barrio
Explorar y conocer el ambiente, «nuestra casa común», desde sus múltiples dimensiones: temporales, espaciales, sociales, culturales, naturales y…
Experiencias del Ambiente: Ciencias Sociales · El Juego
La panadería del barrio
Explorar y conocer el ambiente, «nuestra casa común», desde sus múltiples dimensiones: temporales, espaciales, sociales, culturales, naturales y…
Experiencias del Ambiente: Ciencias Sociales · El Juego
La biblioteca del barrio
Brindar oportunidades de aprendizaje que estimulen la curiosidad y el interés por la indagación del ambiente, ampliando y sistematizando los…
Indagación del Ambiente · Lenguajes Expresivos: Literatura
Notas sobre cómo se planifica
Secuencia, proyecto o unidad didáctica: cuándo usar cada una
Qué es cada modalidad organizativa del Nivel Inicial, en qué se diferencian y cómo elegir entre secuencia, proyecto y unidad didáctica según lo que querés enseñar.
Cómo planificar en el Nivel Inicial, paso a paso
El orden en que se arma una planificación decide si va a tener sentido o si va a ser una actividad linda con una fundamentación puesta encima. Los seis pasos, y por qué van así.
Cómo escribir los propósitos de una planificación
El propósito se escribe desde la enseñanza, no desde lo que el alumno tiene que lograr. Qué implica esa diferencia, cómo se redacta y cómo saber si el tuyo está bien puesto.
Mirá cómo se arma una, de principio a fin
Del tema en blanco a la planificación completa, fundamentada en el Diseño Curricular y lista para editar. Es el mismo proceso para cualquier sala y cualquier modalidad.
Lo que toda seño se pregunta
¿Qué diferencia hay entre una unidad didáctica y un proyecto?
La unidad indaga un recorte del ambiente para comprenderlo. El proyecto se organiza hacia un producto final que el grupo construye. En Planifica elegís cuál querés.
¿Qué diferencia hay entre una unidad didáctica y una secuencia didáctica?
La unidad parte de un recorte del ambiente y lo indaga integrando varios campos de experiencia. La secuencia trabaja un contenido puntual con actividades que progresan, donde cada propuesta se apoya en la anterior. Un atajo para decidir es mirar el final. Si al final se comprende mejor un contexto real, es unidad. Si al final se sabe hacer algo que antes no, es secuencia.
¿Cuánto dura una unidad didáctica?
Entre tres y cinco semanas como orientación, porque la indagación necesita tiempo para abrir las preguntas, hacer la salida u observación y volver sobre lo observado. Siempre depende del grupo y de los tiempos de la institución.
¿Qué recortes puedo trabajar?
El que estés necesitando: la juguetería, el supermercado, la plaza, el hospital, la panadería del barrio. El recorte lo elegís vos y la unidad se arma sobre eso.
¿Está alineada al Diseño Curricular?
Sí. Trabaja sobre el Diseño Curricular de la Educación Inicial de tu jurisdicción: Provincia de Buenos Aires, CABA, Santa Fe y Córdoba. Siempre la revisás y editás vos.
¿La puedo editar y descargar en Word?
Sí. Tocás cualquier parte y la ajustás, o le pedís el cambio a la IA, y la descargás en Word.
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