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Taller · Sala de 4 · Nivel Inicial

Exploramos la arcilla

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Taller: Exploramos la arcilla
Sala de 4 · Taller
Sala de 4Taller 2 semanas

Taller: Exploramos la arcilla

Jardín
Jardín Demo
Localidad
La Plata
Sala
Sala de 4
Docente
Planifica Demo
1

Fundamentación

La arcilla ofrece una experiencia directa de exploración táctil, corporal y visual. Su plasticidad permite que las niñas y los niños descubran sus posibilidades de transformación al apretar, estirar, unir, ahuecar, marcar y modelar, tomando decisiones sobre sus propias producciones.

El taller propone una serie de experiencias con una misma invitación de exploración, en las que se modifican las herramientas, los soportes y las acciones posibles. De este modo, las niñas y los niños amplían progresivamente sus modos de intervenir el material, comparten hallazgos y aprecian las producciones propias y de sus pares.

Durante las dos semanas se sostendrá un ambiente de trabajo cuidado, con tiempos suficientes para investigar, producir y conversar sobre las huellas, formas y texturas logradas. Las producciones podrán conservarse para su secado y conformar una pequeña muestra en la sala.

2

Propósitos

por área
Educación Artística: Educación Visual
Propiciar el desarrollo de la imaginación y la sensibilización para estimular las posibilidades de comunicación y de expresión, promoviendo el disfrute por dibujar, pintar, modelar, construir, intervenir espacios y transformar objetos.
Diseño CurricularDC EI PBA · Educación Artística: Educación Visual, pág. 356
Educación Artística: Educación Visual
Proponer situaciones de enseñanza para desarrollar habilidades en el uso de materiales y herramientas, de técnicas y procedimientos para la construcción de imágenes por parte de las niñas y los niños (dibujo, pintura, collage, grabado, modelado y construcción, técnicas mixtas, producción de imágenes audiovisuales, intervención de espacios y materiales, transformación de objetos, etc.).
Diseño CurricularDC EI PBA · Educación Artística: Educación Visual, pág. 357
3

Contenidos

Educación Artística: Educación Visual
  • Exploración y experimentación con diversidad de materiales y objetos.
  • Exploración y uso de distintas herramientas: pinceles, espátulas, esponjas, rodillos, palillos y otras herramientas disponibles en la sala.
  • Producción intencional de marcas y huellas en el proceso de transformación de los materiales y del entorno. Las líneas dibujadas, las líneas y formas pintadas, los volúmenes modelados, las construcciones, y sus implicancias en la expresión y construcción subjetiva.
DC EI PBA · Educación Artística: Educación Visual, págs. 360, 361
4

Propuestas

5 propuestas
1
Propuesta 1: Amasar, apretar y transformar
La docente presenta porciones de arcilla húmeda sobre mesas protegidas e invita a las niñas y los niños a descubrir qué pueden hacer con el material usando solamente sus manos. Se propone amasar, apretar, golpear suavemente, estirar, enrollar, dividir, unir y volver a transformar. La docente acompaña recuperando las acciones que aparecen y ofreciendo agua de a pequeñas cantidades cuando sea necesario. Al finalizar, se realiza una ronda breve para observar las formas obtenidas y conversar sobre qué cambios pudieron producir con las manos.
Recursos
Arcilla Manteles plásticos Tablas individuales Rociadores con agua Recipientes con agua Paños de limpieza
2
Propuesta 2: Huellas y texturas en la arcilla
La docente retoma las acciones exploradas y presenta una nueva invitación: dejar marcas en la arcilla con objetos de distintas texturas. Las niñas y los niños preparan pequeñas placas, presionan los objetos, comparan las huellas y eligen cuáles desean repetir o combinar. La docente propicia que prueben diferentes intensidades y posiciones, sin anticipar resultados. Como cierre, se disponen las placas sobre una mesa de observación para reconocer semejanzas, diferencias y marcas preferidas.
Recursos
Arcilla Manteles plásticos Rodillos Hojas secas Ramas pequeñas Piedras Tapitas Peines Telas texturadas Paños de limpieza
3
Propuesta 3: Herramientas para cortar, trazar y ahuecar
La docente ofrece arcilla y herramientas de uso seguro, invitando a investigar cómo cambia el material cuando se lo corta, perfora, raspa, alisa o traza. Las niñas y los niños exploran libremente, recuperan algunas huellas realizadas en el encuentro anterior y ensayan combinaciones de acciones en una misma producción. La docente observa, nombra las acciones que realizan cuando corresponde y ofrece ayuda para sostener el cuidado de los materiales. Al cerrar, cada participante elige una zona de su producción para mostrar al grupo y explica qué herramienta utilizó.
Recursos
Arcilla Manteles plásticos Palillos de helado Estecas plásticas Rodillos Tapitas Sorbetes de papel Tablas individuales Paños de limpieza
4
Propuesta 4: Construcciones que se unen
La docente propone crear una producción tridimensional a partir de pequeñas partes de arcilla. Invita a realizar bolitas, rollos, placas o formas libres y a descubrir cómo pueden unirse para que permanezcan juntas. Las niñas y los niños construyen de manera individual o junto a un par, agregando, quitando y modificando partes según sus intenciones. La docente acompaña con preguntas y ofrece barbotina para favorecer las uniones cuando el grupo lo requiera. Como cierre, se organiza una recorrida por las construcciones y se acuerda cuáles quedarán en una bandeja para secarse.
Recursos
Arcilla Manteles plásticos Tablas individuales Barbotina Pinceles Estecas plásticas Bandejas Paños de limpieza
5
Propuesta 5: Selección y muestra de las producciones
La docente recupera las producciones secas y convoca a las niñas y los niños a observar el recorrido realizado durante el taller. Cada participante selecciona una producción o una parte de ella para disponer en una pequeña muestra de la sala. En grupos reducidos, deciden cómo ubicar las piezas, qué texturas o acciones quieren destacar y dictan a la docente breves referencias para acompañarlas. Se cierra con una visita de la sala a la muestra, en la que las niñas y los niños comparten qué hicieron, qué descubrieron y qué les gustó explorar con la arcilla.
Recursos
Producciones de arcilla secas Mesas o estantes para la muestra Carteles de cartulina Marcadores Cinta de papel Fotos del proceso

Los materiales de cada propuesta van en Recursos.

5

Evaluación

criterios observables
  • Exploración sostenida de las posibilidades de transformación de la arcilla mediante acciones diversas.
  • Uso progresivamente autónomo y cuidado de herramientas y materiales disponibles.
  • Producción intencional de marcas, huellas, texturas y formas en las producciones.
  • Reconocimiento y comunicación oral de algunas acciones realizadas y de los efectos obtenidos.
  • Participación en el intercambio sobre las producciones propias y las de sus pares.
  • Apreciación de las diferentes resoluciones y elecciones presentes en la muestra colectiva.
6

Observaciones

opcional
Se sugiere conservar la arcilla en recipientes o bolsas herméticas entre encuentros y humedecerla levemente si pierde plasticidad. Las piezas destinadas a la muestra deberán secarse en un lugar ventilado, identificadas con el nombre de cada niña o niño si el grupo así lo acuerda.
Revisá y ajustá según tu grupo. Es un punto de partida.

Es un ejemplo. La tuya, a tu medida.

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