Secuencia · Sala de 5 · Nivel Inicial

Figuras geométricas: jugamos con formas

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Secuencia: Jugamos con formas geométricas
Sala de 5 · Secuencia
Encabezado del documento
Jardín
Jardín Demo
Localidad
La Plata
Sala
Sala de 5
Docente
Planifica Demo
1

Propósitos

  • Organizar propuestas para la enseñanza que permitan: abordar problemas en los cuales funcionan como herramientas, los contenidos que se quieren transmitir, tomar decisiones respecto de los procedimientos a utilizar en su resolución, explorar, probar, formular preguntas, describir, comparar, relacionar, expresarse, reflexionar, revisar los errores propios y de otras, otros, discutir, argumentar, sistematizar la información reunida, elaborar conclusiones, reutilizar esos conocimientos en nuevas situaciones.
    Diseño CurricularDC EI PBA 2022 · Matemática, pág. 143
  • Promover una aproximación cada vez más sistemática a los números, las relaciones espaciales, las formas geométricas y las mediciones, cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes escolares.
    Diseño CurricularDC EI PBA 2022 · Matemática, pág. 143
2

Contenidos

Matemática
  • Identificar una figura entre otras a partir de ciertas características.
  • Explorar características de las figuras a través de diferentes construcciones (copiar, completar, construir a partir de una información oral o gráfica).
  • Componer y descomponer formas geométricas a partir de otras figuras (por ejemplo, un tren formado con rectángulos, círculos, etc. o una figura abstracta).
Diseño CurricularDC EI PBA 2022 · Matemática, pág. 145
3

Itinerario de actividades

1
Detectives de figuras
Desarrollo
Para comenzar, la docente propone buscar entre tarjetas variadas aquellas que coinciden con la figura mostrada como pista. Las niñas y los niños observan, comparan bordes, puntas y posiciones, y justifican por qué una tarjeta pertenece o no al grupo elegido. Luego, en pequeños grupos, reciben nuevas pistas y deben encontrar las figuras correspondientes entre otras semejantes. La docente recupera las estrategias que aparecen, sin anticipar respuestas. Al finalizar, cada grupo presenta una de sus elecciones y se registra con fotografías una selección de figuras encontradas.
Agrupamiento
Pequeños grupos
Recursos
Tarjetas con figuras geométricas variadas Tarjetas pista Sobres Cámara o celular
Espacio
Sala
2
Copiamos modelos con palitos
Desarrollo
El desafío se inicia al presentar un modelo breve armado con palitos de helado. Las niñas y los niños anticipan qué materiales necesitarán y cómo podrían ubicar cada palito para copiarlo. En parejas construyen el modelo, lo comparan con el original y realizan los ajustes que consideran necesarios. Después reciben un segundo modelo con mayor cantidad de piezas y deciden cómo organizarse para reproducirlo. La docente invita a mirar con detenimiento las uniones y las direcciones de los palitos. Como cierre, se realiza una galería de construcciones y cada pareja explica qué hizo para que su producción se pareciera al modelo.
Agrupamiento
Parejas
Recursos
Palitos de helado Modelos impresos de figuras Plasticina Bandejas
Espacio
Sala
3
Armamos nuevas figuras con piezas
Desarrollo
A partir de un conjunto de piezas geométricas, la docente invita a las niñas y los niños a crear una figura nueva usando dos o más partes. Primero exploran libremente cómo se unen las piezas y conversan sobre las formas que van apareciendo. Luego reciben consignas de composición, como armar una figura con dos piezas iguales o construir una forma que tenga una parte triangular y otra cuadrada. Cada pequeño grupo prueba, desarma, vuelve a armar y dibuja en una hoja la composición que decidió conservar. El cierre consiste en compartir los dibujos junto a las composiciones para que el grupo intente reconocer qué piezas se utilizaron.
Agrupamiento
Pequeños grupos
Recursos
Piezas geométricas de cartulina Tangram sencillo Hojas blancas Lápices negros Crayones
Espacio
Sala
4
Construcciones por mensaje
Desarrollo
Para arrancar, una pareja arma una composición geométrica detrás de un biombo, sin que el resto pueda verla. Después prepara un mensaje oral para que otra pareja intente construir una figura igual solamente a partir de sus indicaciones. Las niñas y los niños acuerdan qué datos necesitan comunicar, escuchan el mensaje, construyen y luego comparan ambas producciones al retirar el biombo. La docente acompaña la revisión de las indicaciones, invitando a precisar las referencias cuando la copia no coincide. Al finalizar, cada pareja escribe o dibuja una breve pista que haya resultado útil y se arma un panel de mensajes para volver a usar en otros juegos.
Agrupamiento
Parejas
Recursos
Piezas geométricas de goma eva Biombo o tela Cartulinas pequeñas Fibras Cinta adhesiva
Espacio
Sala
5
El desafío de las siluetas
Desarrollo
La propuesta final comienza con un juego por equipos: cada equipo recibe una silueta de una composición y un conjunto de piezas geométricas. Las niñas y los niños anticipan cuáles podrían servir, prueban diferentes ubicaciones y acuerdan cómo completar la silueta sin superponer piezas. En una segunda ronda, inventan una silueta para desafiar al otro equipo y registran mediante dibujo las piezas que la integran. La docente recupera las estrategias de observación, giro, comparación y composición empleadas durante la secuencia. Para cerrar, se exponen las siluetas creadas y cada equipo relata el procedimiento que utilizó para resolver una de ellas.
Agrupamiento
Dos equipos
Recursos
Siluetas de composiciones geométricas Piezas geométricas de cartulina Sobres Hojas Lápices Panel para exposición
Espacio
Sala

Los materiales de cada actividad van en Recursos.

4

Evaluación

  • Reconocimiento de figuras entre otras a partir de características observables.
  • Participación en situaciones de exploración, comparación y selección de figuras geométricas.
  • Construcción de figuras a partir de modelos visuales, realizando ajustes cuando resulta necesario.
  • Composición de nuevas formas mediante la unión de dos o más figuras.
  • Comunicación de decisiones y procedimientos utilizados para construir o reproducir una composición.
  • Registro gráfico de composiciones realizadas y explicación de las piezas empleadas.
5

Observaciones

Se sugiere sostener un sector de construcciones con piezas geométricas durante las dos semanas para que las niñas y los niños retomen espontáneamente las estrategias exploradas.
Revisá y ajustá según tu grupo. Es un punto de partida.

Es un ejemplo. La tuya, a tu medida.

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