Secuencia · Sala de 4 · Nivel Inicial

Hábitos de higiene: lavarse las manos y los dientes

Una planificación de ejemplo generada con Planifica y fundamentada en el Diseño Curricular de Nivel Inicial de Provincia de Buenos Aires. Miralá completa acá abajo y descargala gratis en Word. Si querés una a medida de tu sala y tu jurisdicción, la generás vos en minutos.

Secuencia: Hábitos de higiene ყოველდღianos
Sala de 4 · Secuencia
Encabezado del documento
Jardín
Jardín Demo
Localidad
La Plata
Sala
Sala de 4
Docente
Planifica Demo
1

Propósitos

  • Ofrecer condiciones de cuidado de sí mismos, cuidado mutuo y del ambiente y favorecer el desarrollo progresivo de la autonomía personal en interacción social.
    Diseño CurricularDC EI PBA 2022 · Formación Personal y Social, pág. 93
  • Orientar la integración de un grupo de pares donde se establezcan condiciones de compañerismo y se respeten progresivamente las pautas y normas que favorecen la convivencia y la tarea.
    Diseño CurricularDC EI PBA 2022 · Formación Personal y Social, pág. 93
2

Contenidos

Formación Personal y Social
  • Incorporación de pautas de conocimiento y cuidado del propio cuerpo, el de las demás personas y del ambiente.
  • Resolución de situaciones cotidianas de modo crecientemente autónomo, cooperativo y de cuidado de sí misma y de sí mismo y de las demás personas.
  • Identificación, comprensión, y valoración de pautas, criterios, normas sociales e institucionales de regulación de la convivencia democrática en tiempos y espacios comunes
Diseño CurricularDC EI PBA 2022 · Formación Personal y Social, págs. 94, 95
3

Itinerario de actividades

1
Manos listas para jugar
Desarrollo
Para comenzar, la docente recupera situaciones cotidianas en las que las manos se ensucian, como jugar en el patio, usar témperas o ir al baño, y propone observarlas con atención antes de la merienda. Las niñas y los niños exploran con agua, jabón y toallas de papel el modo de lavarse, siguiendo una secuencia breve acompañada por imágenes: mojar, enjabonarse, frotar palmas, dorsos y dedos, enjuagar y secar. En parejas se ayudan a recordar los pasos y prueban si queda espuma entre los dedos. Al cerrar, cada niña y cada niño realiza un dibujo de un momento del lavado y se arma una tira visual para dejar junto a la pileta.
Agrupamiento
Parejas
Recursos
Agua Jabón líquido Toallas de papel Imágenes de la secuencia de lavado Hojas Crayones
Espacio
Sala y baño
2Actividad 2
Desarrollo
Actividad 2: ¿Qué necesitan los dientes? La propuesta comienza con la observación de un modelo de boca y distintos objetos de higiene, entre ellos cepillos, pasta dental, vaso y peine. Las niñas y los niños conversan acerca de cuáles sirven para cuidar los dientes y cuáles corresponden a otros cuidados del cuerpo. Luego, en pequeños grupos, exploran el modelo y ensayan el recorrido del cepillado con un cepillo grande, pasando suavemente por dientes de arriba, de abajo y muelas. La docente acompaña nombrando las partes que se alcanzan y retoma la importancia de no compartir el cepillo. Como cierre, cada grupo elige dos imágenes, una de un elemento necesario y otra de una acción de cuidado, y explica su elección al resto.
Agrupamiento
Pequeños grupos
Recursos
Modelo de boca o lámina ampliada Cepillo dental grande Cepillos dentales nuevos Vasos plásticos Imágenes de elementos de higiene Dos recipientes
Espacio
Sala
3
Practicamos una rutina de cuidado
Desarrollo
A partir de las imágenes producidas en los encuentros anteriores, la docente propone organizar dos estaciones: una de lavado de manos y otra de cepillado de dientes con el modelo de boca. Las niñas y los niños pasan en parejas por cada estación, ordenan las imágenes de la acción que van a realizar y ponen en práctica la rutina. Quien observa ofrece ayuda para recordar un paso y luego intercambian los roles. La docente interviene cuando es necesario, favoreciendo que puedan resolver progresivamente qué materiales necesitan y cómo cuidarlos. Para finalizar, se registran con marcas propias en un cuadro de dos columnas las acciones que pudieron realizar con mayor autonomía y aquellas que desean seguir practicando.
Agrupamiento
Parejas
Recursos
Imágenes secuenciadas de lavado de manos Imágenes secuenciadas de cepillado Agua Jabón líquido Toallas de papel Modelo de boca Cepillo dental grande Cuadro de dos columnas Fibras
Espacio
Sala y baño
4
Guardianes y guardianas de los hábitos de higiene
Desarrollo
Para cerrar la secuencia, las niñas y los niños reciben tarjetas con escenas de la vida cotidiana, como volver del patio, terminar de comer, preparar la mesa o buscar un cepillo propio. En dos equipos, conversan y clasifican las escenas según correspondan al lavado de manos, al cepillado de dientes o a otra acción de cuidado. Después representan brevemente una de las escenas y el resto identifica qué hábito aparece y qué materiales se necesitan. La docente recupera los acuerdos construidos durante las actividades y propone colocarlos cerca de la pileta y del sector de higiene. El cierre queda documentado en una cartelera colectiva con las tarjetas clasificadas y las producciones del grupo.
Agrupamiento
Dos equipos
Recursos
Tarjetas con escenas cotidianas Tarjetas de lavado de manos Tarjetas de cepillado de dientes Cartulina Cinta adhesiva Fibras Producciones de las actividades anteriores
Espacio
Sala

Los materiales de cada actividad van en Recursos.

4

Evaluación

  • Reconocimiento de situaciones cotidianas en las que resulta necesario lavarse las manos y cepillarse los dientes.
  • Participación en el uso progresivamente autónomo de los materiales de higiene.
  • Realización de acciones de cuidado del propio cuerpo, respetando una secuencia sencilla.
  • Identificación de pautas para el uso personal y cuidadoso de los elementos de higiene.
  • Colaboración con pares para recordar y sostener las rutinas acordadas.
  • Explicación, mediante palabras, dibujos o marcas propias, de los pasos de higiene trabajados.
5

Observaciones

Se sugiere sostener diariamente las rutinas acordadas, utilizando la tira visual junto a la pileta. El cepillado se propone con elementos personales y con acompañamiento de las familias para asegurar la disponibilidad de cepillo y pasta dental apropiados.
Revisá y ajustá según tu grupo. Es un punto de partida.

Es un ejemplo. La tuya, a tu medida.

Con Planifica generás la tuya a medida de tu sala, tu jardín y tu jurisdicción, fundamentada en TU Diseño Curricular, en minutos. La primera es gratis.

Crear mi planificación a medidaSin tarjeta · Privado · Editable y en Word