Secuencia · Sala de 5 · Nivel Inicial

La Casa de Tucumán

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Secuencia didáctica: La Casa de Tucumán y la Declaración de la Independencia
Sala de 5 · Secuencia
Encabezado del documento
Jardín
Jardín Demo
Localidad
La Plata
Sala
Sala de 5
Docente
Planifica Demo
1

Propósitos

  • Favorecer el conocimiento y participación en algunas de las festividades y conmemoraciones significativas para las comunidades, la localidad, la provincia y el país.
    Diseño CurricularDC EI PBA · Ambiente Social y Natural, pág. 197
  • Promover el acercamiento de las alumnas y los alumnos a contextos conocidos, así como acceder a otros desconocidos.
    Diseño CurricularDC EI PBA · Ambiente Social y Natural, pág. 197
2

Contenidos

Ambiente Social y Natural
  • Relaciones de cambios y permanencias - entre un momento del pasado y la actualidad - en una institución o espacio social o práctica cultural en relación con: el modo de realizar los trabajos, la organización del espacio, las formas de comunicarse, las normas, la indumentaria, etc.
  • Relaciones entre las funciones y sentidos de una institución o de un espacio social o de prácticas culturales con los trabajos que desempeñan las personas, la organización del espacio y del tiempo, las normas, las indumentarias que utilizan, las dificultades que se presentan, etc.
  • Observación sistemática de fuentes pictóricas, fotografías, fragmentos de películas y documentales.
Diseño CurricularDC EI PBA · Ambiente Social y Natural, págs. 200, 201, 205
3

Itinerario de actividades

1Actividad 1
Desarrollo
Actividad 1: ¿Qué sabemos sobre el 9 de Julio? La docente convoca al grupo en ronda y presenta la pregunta disparadora: ¿Qué saben sobre el 9 de Julio? Escucha y registra en un afiche las ideas previas de las niñas y los niños (dictado a la docente). Luego muestra fotografías actuales de la Casa de Tucumán por dentro y por fuera y propone observarlas con atención: qué ven, qué les llama la atención, qué imaginan que pasó ahí. Se cierra la actividad retomando el afiche y señalando qué preguntas quedan sin respuesta, para seguir investigando en las próximas clases.
Agrupamiento
Total
Recursos
Afiche y fibrones Fotografías actuales de la Casa de Tucumán (impresiones a color o proyectadas) Proyector o pantalla (opcional)
Espacio
Sala
2Actividad 2
Desarrollo
Actividad 2: ¿Cómo era la vida en 1816? La docente presenta una selección de imágenes, ilustraciones y fragmentos de textos informativos breves sobre la vida cotidiana en la época de la Independencia: la ropa que usaban las personas, los medios de transporte, las viviendas, los trabajos, la comida. Las niñas y los niños observan el material en pequeños grupos y luego comparten con el grupo total lo que descubrieron. La docente retoma las observaciones y las organiza en un cuadro comparativo sencillo en un afiche: "Antes (1816)" y "Hoy", completado mediante dictado colectivo. Se invita a pensar en semejanzas y diferencias con la vida actual.
Agrupamiento
Pequeños grupos
Recursos
Imágenes e ilustraciones de época (impresas o proyectadas) Fragmentos de textos informativos sencillos Afiche con cuadro comparativo "Antes / Hoy" Fibrones de colores
Espacio
Sala
3Actividad 3
Desarrollo
Actividad 3: El Congreso en la Casa de Tucumán La docente relata, con palabras accesibles para el grupo, qué fue el Congreso de Tucumán: quiénes eran los congresales, de dónde venían, qué decidieron y por qué fue tan importante. Muestra imágenes del interior de la Casa de Tucumán tal como se vería en 1816 (la sala donde sesionaba el Congreso, la disposición de los asientos, la mesa central). A continuación propone una actividad de juego dramático: las niñas y los niños organizan el espacio de la sala imitando la disposición de los congresales y, sentados en sus lugares, escuchan la "lectura" de la declaración (la docente lee en voz alta una versión adaptada muy breve). Se cierra con una conversación sobre qué sintieron y qué entendieron.
Agrupamiento
Total
Recursos
Imágenes del interior de la Casa de Tucumán en 1816 (impresas o proyectadas) Sillas organizadas imitando la disposición del Congreso Versione adaptada breve del Acta de la Independencia Afiche con el relato registrado
Espacio
Sala
4Actividad 4
Desarrollo
Actividad 4: La Casa de Tucumán ayer y hoy La docente propone comparar la Casa de Tucumán tal como era en 1816 con la que existe hoy (museo, patrimonio histórico). Muestra imágenes comparativas de ambos momentos e invita a buscar semejanzas y diferencias: la fachada, las habitaciones, los objetos que se conservan, las personas que la visitan. Las niñas y los niños dictan observaciones a la docente, que las registra en el afiche comparativo iniciado en la actividad 2, sumando una columna sobre la Casa de Tucumán en particular. Luego, en pequeños grupos, cada grupo recibe una lámina con una imagen de la Casa de Tucumán en cada época y la observa con una lupa o simplemente con detenimiento, anotando (con escritura autónoma o dictado) dos cosas que cambiaron y una que quedó igual.
Agrupamiento
Pequeños grupos
Recursos
Imágenes de la Casa de Tucumán en 1816 y en la actualidad (impresas) Afiche comparativo Fibrones Hojas para registro grupal Lupas (opcional)
Espacio
Sala
5Actividad 5
Desarrollo
Actividad 5: Armamos nuestro afiche colectivo sobre la Independencia La docente propone al grupo reunir todo lo aprendido durante la secuencia en un afiche colectivo para compartir con las familias o con otras salas. Entre todas y todos acuerdan qué información incluir: quiénes eran los congresales, qué pasó el 9 de julio de 1816 en la Casa de Tucumán, cómo era la vida en esa época, qué cambió y qué permanece hasta hoy. Cada niña y cada niño elige una parte del afiche para ilustrar (con dibujos o recortes de imágenes) y aporta una idea que la docente registra mediante dictado. Al finalizar, el afiche se expone en la sala o en la galería y la docente invita a las niñas y los niños a "presentarlo" como si le explicaran a alguien que no sabe nada sobre el tema.
Agrupamiento
Total
Recursos
Afiche grande Fibrones de colores Revistas para recortar imágenes Tijeras y pegamento Material producido en actividades anteriores (cuadros comparativos, registros)
Espacio
Sala

Los materiales de cada actividad van en Recursos.

4

Evaluación

  • Reconocimiento del 9 de Julio como fecha significativa para la comunidad, la provincia y el país.
  • Identificación de la Casa de Tucumán como el lugar donde se declaró la Independencia en 1816.
  • Observación y descripción de imágenes de época para obtener información sobre la vida cotidiana en 1816.
  • Establecimiento de relaciones de cambios y permanencias entre la vida en 1816 y la actualidad.
  • Comparación entre la Casa de Tucumán en el pasado y en el presente, identificando semejanzas y diferencias.
  • Participación en situaciones de dictado al docente y de escritura autónoma para registrar información.
  • Comprensión de que el Congreso reunió a personas de distintos lugares y tomó una decisión importante para el país.
  • Comunicación de lo aprendido en instancias colectivas: puesta en común, afiche, presentación oral.
5

Observaciones

Esta secuencia se orienta a la efeméride del 9 de Julio y puede desarrollarse en la segunda semana de junio y la primera de julio, para que el cierre coincida con la fecha. Se sugiere enviar una nota a las familias antes de comenzar, invitándolas a compartir con sus hijas e hijos algún recuerdo o historia familiar vinculada a fechas patrias, para enriquecer el punto de partida. Si el jardín cuenta con proyector, las actividades de observación de imágenes ganan mucho en impacto visual. El afiche final puede quedar expuesto en la galería para que otras salas lo visiten. Es importante cuidar el lenguaje al hablar de la época: evitar romantizar el período y señalar, si el grupo lo pregunta, que en 1816 no todas las personas tenían los mismos derechos (pueblos originarios, personas esclavizadas). El DC propone abordar estas tensiones con honestidad y con palabras accesibles para el nivel.
Revisá y ajustá según tu grupo. Es un punto de partida.

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