Unidad didáctica · Sala de 3 · Nivel Inicial

La granja

Una planificación de ejemplo generada con Planifica y fundamentada en el Diseño Curricular de Nivel Inicial de Provincia de Buenos Aires. Miralá completa acá abajo y descargala gratis en Word. Si querés una a medida de tu sala y tu jurisdicción, la generás vos en minutos.

La granja
Sala de 3 · Unidad didáctica
Encabezado del documento
Jardín
Jardín Demo
Localidad
La Plata
Sala
Sala de 3
Docente
Planifica Demo
1

Fundamentación

La granja es un recorte del ambiente cercano y significativo para las niñas y los niños de sala de 3, que permite indagar las relaciones entre las personas, los animales y las plantas en un espacio de trabajo concreto. A través de la observación, la exploración y el juego, las niñas y los niños pueden ampliar sus conocimientos sobre los trabajos que se realizan en la granja, los animales que allí viven, los productos que se obtienen y las necesidades que satisfacen.

Esta unidad didáctica propone un recorrido de indagación que parte de los saberes previos del grupo, se enriquece con una visita a una granja o granja escolar (o, en su defecto, con imágenes y videos), y se cierra con actividades de juego dramático y registro que consolidan lo aprendido. El juego ocupa un lugar central: al enriquecer el sector de la granja con lo investigado, las niñas y los niños reelaboran la experiencia vivida y la integran a su mundo simbólico.

La unidad articula contenidos del eje Ambiente Social y Natural, trabajando especialmente las relaciones entre las funciones del espacio, los trabajos de las personas, la organización del lugar y los animales y plantas que forman parte de él. Se prevé también la participación de las familias como informantes, lo que fortalece el vínculo entre el jardín y el hogar.

2

Preguntas vertebradoras

Las preguntas que guían la indagación del recorte.

  • ?
    ¿Qué es una granja? ¿Para qué sirve?
  • ?
    ¿Qué animales viven en la granja? ¿Qué hacen allí?
  • ?
    ¿Qué trabajos realizan las personas en la granja? ¿Qué herramientas usan?
  • ?
    ¿Qué productos se obtienen en la granja? ¿Para qué los usamos?
  • ?
    ¿Cómo es el espacio de la granja? ¿Qué lugares tiene?
3

Propósitos

Ambiente Social y Natural
Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que niñas y niños organicen, amplíen sus conocimientos acerca del ambiente social y natural y a la vez, enriquezcan el juego.
Diseño CurricularDC EI PBA · Ambiente Social y Natural, pág. 197
Ambiente Social y Natural
Promover el acercamiento de las alumnas y los alumnos a contextos conocidos, así como acceder a otros desconocidos.
Diseño CurricularDC EI PBA · Ambiente Social y Natural, pág. 197
4

Contenidos

Ambiente Social y Natural
  • Relaciones entre las funciones y sentidos de una institución o de un espacio social o de prácticas culturales con los trabajos que desempeñan las personas, la organización del espacio y del tiempo, las normas, las indumentarias que utilizan, las dificultades que se presentan, etc.
  • Relaciones entre las funciones y sentidos de una institución o un espacio social o de las prácticas culturales con las necesidades y los deseos de distintos grupos de personas.
  • Elaboración y realización de encuestas y entrevistas.
  • Búsqueda de información a través de fragmentos de textos informativos, relatos, testimonios y recursos digitales.
Diseño CurricularDC EI PBA · Ambiente Social y Natural, págs. 200, 202
5

Itinerario de actividades

Antes de la visita
1
¿Qué sabemos de la granja? La docente reúne al grupo en ronda y presenta la propuesta: van a conocer la granja
Desarrollo
Invita a las niñas y los niños a compartir lo que saben o imaginan sobre ese lugar. La docente registra las ideas en un afiche ('Lo que sabemos') que queda expuesto en la sala durante toda la unidad. Al cierre, se propone el juego en sectores: sector dramático de la granja (con animalitos de plástico, corrales, telas) y sector de construcción (con bloques y autos).
Agrupamiento
Total
Recursos
Afiche en blanco Fibrón de colores Animalitos de plástico Corrales de juguete Telas y bloques para construcción
Espacio
Sala
2
La encuesta a las familias
Desarrollo
La docente explica al grupo que van a pedirles ayuda a sus familias para conocer más sobre la granja. Se arma colectivamente una encuesta sencilla con preguntas como: '¿Conocen una granja? ¿Qué animales hay? ¿Qué productos vienen de la granja?'. La docente envía la encuesta a los hogares en formato papel. Al regreso de las respuestas, el grupo las escucha y la docente registra los datos en una tabla sencilla en un afiche. Luego se desarrolla el juego en sectores: sector dramático de la granja enriquecido con los datos aportados por las familias.
Agrupamiento
Total
Recursos
Encuesta en papel (una por familia) Afiche Fibrón Animalitos de plástico Corrales y telas
Espacio
Sala
3
Observación de imágenes y videos de la granja
Desarrollo
La docente presenta imágenes y un breve video de una granja: el espacio, los animales, las personas trabajando, los productos. Las niñas y los niños observan y comentan. La docente guía la observación con preguntas y anota en un afiche las respuestas al lado del afiche de primeras ideas ('Lo que aprendemos'). Al cierre, se propone el juego en sectores con el sector dramático de la granja y el sector de encastres.
Agrupamiento
Total
Recursos
Proyector o TV con imágenes y video de granja Afiche 'Lo que aprendemos' Fibrón Animalitos y corrales para sectores Encastres
Espacio
Sala
4
Preparamos la visita
Desarrollo
La docente conversa con el grupo sobre cómo será la visita: qué van a observar, a quién le van a preguntar, qué quieren saber. Entre todas y todos se arma una lista de preguntas para hacerle a la persona que trabaja en la granja. La docente organiza dos grupos con tareas diferentes para el día de la visita: un grupo observará los animales y sus espacios; el otro, los trabajos de las personas y las herramientas que usan.
Agrupamiento
Total
Recursos
Afiche con lista de preguntas Fibrón Cuadernos o fichas de registro para llevar a la visita
Espacio
Sala
La visita a la granja
1
Visita a la granja (o actividad alternativa con imágenes)
Desarrollo
Si es posible la salida, las niñas y los niños visitan una granja o granja escolar cercana. Cada grupo cumple su rol: uno observa los animales, sus características y dónde viven; el otro observa a las personas que trabajan, sus herramientas, su indumentaria y los productos que obtienen. La docente facilita las preguntas a los informantes y acompaña el registro (dibujos en el cuaderno, fotos). Si la salida no es posible, se organiza una observación más extensa de imágenes y un video en el aula, con pausas para registrar, y se invita a algún familiar que tenga experiencia con animales de granja.
Agrupamiento
Pequeños grupos
Recursos
Cuadernos o fichas de registro Lápices Cámara de fotos o celular de la docente
Espacio
Granja o sala (variante alternativa)
Después de la visita
1
Compartimos lo que vimos
Desarrollo
De regreso en la sala, cada grupo cuenta al resto lo que observó durante la visita. La docente muestra las fotos tomadas y el grupo las comenta. Se retoma el afiche de primeras ideas y el de 'Lo que aprendemos', y se agregan nuevos datos. Se compara: ¿qué pensábamos antes? ¿Qué sabemos ahora? La docente registra en el afiche los nuevos aprendizajes con las palabras del grupo.
Agrupamiento
Total
Recursos
Fotos de la visita (impresas o proyectadas) Afiches previos Fibrón
Espacio
Sala
2
Enriquecemos el juego dramático de la granja
Desarrollo
La docente propone enriquecer el sector dramático con lo aprendido: se construyen algunos elementos (corrales con cajas, herramientas con materiales reciclados, carteles con nombres de los animales). Las niñas y los niños trabajan en pequeños grupos: algunos construyen el espacio, otros arman carteles con el nombre de los animales (la docente escribe y los niños copian o decoran). Al cierre, se inaugura el sector enriquecido y se desarrolla el juego dramático libre.
Agrupamiento
Pequeños grupos
Recursos
Cajas de cartón Témperas y pinceles Telas Animalitos de plástico Cartulinas y fibrones Plasticola
Espacio
Sala
3Actividad 3
Desarrollo
Actividad 8: Cierre: ¿Qué aprendimos sobre la granja? La docente reúne al grupo en ronda y propone repasar el camino recorrido: las primeras ideas, la visita, el juego. Se hace una lectura colectiva de los afiches. Cada niña y niño dibuja en una hoja el animal o el trabajo de la granja que más le gustó; la docente les escribe al pie lo que el niño quiere contar. Las producciones se comparten en una muestra para las familias pegada en la galería o en la entrada del jardín.
Agrupamiento
Individual
Recursos
Hojas blancas Lápices de colores y crayones Afiches trabajados durante la unidad Plasticola para armar la muestra
Espacio
Sala y galería o entrada del jardín

Los materiales de cada actividad van en Recursos.

6

Evaluación

  • Participación en las conversaciones grupales aportando ideas, preguntas o comentarios sobre la granja.
  • Reconocimiento de algunos animales que viven en la granja y sus características básicas.
  • Identificación de los trabajos que realizan las personas en la granja y las herramientas o indumentaria que usan.
  • Establecimiento de relaciones entre los productos que se obtienen en la granja y las necesidades de las personas.
  • Uso de vocabulario específico incorporado durante la unidad (corral, establo, tambo, granjero, cosecha, entre otros).
  • Participación en el juego dramático enriquecido con los conocimientos construidos durante la indagación.
  • Registro de información a través del dibujo y la dictado al docente.
7

Observaciones

Si no es posible realizar la salida a una granja, se puede invitar a un familiar que tenga animales de granja o experiencia en ese ámbito para que comparta su conocimiento con el grupo. También se puede organizar una observación extendida con imágenes y videos de calidad. La encuesta a las familias puede enviarse por cuaderno de comunicados o por mensaje digital, según los recursos del jardín. Los afiches construidos durante la unidad funcionan como memoria del grupo y pueden recuperarse en cualquier momento del recorrido.
Revisá y ajustá según tu grupo. Es un punto de partida.

Es un ejemplo. La tuya, a tu medida.

Con Planifica generás la tuya a medida de tu sala, tu jardín y tu jurisdicción, fundamentada en TU Diseño Curricular, en minutos. La primera es gratis.

Crear mi planificación a medidaSin tarjeta · Privado · Editable y en Word