Proyecto · Sala de 3 · Nivel Inicial

Nuestra huerta en la sala

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Proyecto: Armado de una huerta en la sala
Sala de 3 · Proyecto
Encabezado del documento
Jardín
Jardín Demo
Localidad
La Plata
Sala
Sala de 3
Docente
Planifica Demo
1

Fundamentación

La huerta en la sala ofrece a las niñas y los niños de 3 años una experiencia cercana de exploración de seres vivos. El contacto sostenido con semillas, tierra, agua y plantines permite observar transformaciones, reconocer algunas necesidades de las plantas y construir progresivamente prácticas de cuidado.

El proyecto se organiza alrededor del armado de una huerta accesible dentro de la sala. A través de propuestas breves, centradas en una única acción por vez, las niñas y los niños participarán de la exploración de los materiales, la siembra, el riego y la observación de los cambios. La huerta quedará como una instalación viva para cuidar y compartir con las familias.

2

Producto final

Una huerta en la sala armada en recipientes reutilizados, con semillas y plantines, carteles con imágenes y un espacio cotidiano de cuidado.
3

Propósitos

Experiencias del Ambiente: Ciencias Naturales
Establecer relaciones entre los saberes de los diversos contextos socioculturales con los escolares sobre los seres vivos, objetos y materiales, fenómenos del mundo físico y el cielo, que enriquecen y complejizan las experiencias sobre el ambiente.
Diseño CurricularDC EI Santa Fe 2023 · Experiencias del Ambiente: Ciencias Naturales, pág. 89
Formación Personal y Social
Incorporar actitudes y acciones para el cuidado de sí misma/o, las y los demás y de los espacios compartidos favoreciendo la autonomía personal en interacción con lo colectivo.
Diseño CurricularDC EI Santa Fe 2023 · Formación Personal y Social, pág. 70
4

Contenidos

Experiencias del Ambiente: Ciencias Naturales
  • Su importancia para la vida «en la casa común». El ciclo de vida de las plantas. Condiciones para el crecimiento de las plantas: luz, agua, temperatura y suelo. Cuidados que requieren las plantas.
  • Las plantas de la huerta escolar. Huertas escolares agroecológicas con participación familiar y comunitaria. Interacción: acciones de los animales sobre las plantas (hormigas, caracoles, babosas, lombrices).
Diseño CurricularDC EI Santa Fe 2023 · Experiencias del Ambiente: Ciencias Naturales, pág. 97
Formación Personal y Social
  • El abordaje de situaciones cotidianas tendientes a una progresiva autonomía, cooperación y de cuidado de sí misma, de sí mismo, de las y los demás y del ambiente «nuestra casa común».
Diseño CurricularDC EI Santa Fe 2023 · Formación Personal y Social, pág. 70
5

Itinerario de actividades

1
Tocamos y miramos semillas
Desarrollo
Para iniciar, la docente reúne al grupo alrededor de una bandeja con semillas grandes y pequeñas y propone explorarlas con las manos y la mirada. Durante el desarrollo, cada niña y cada niño elige algunas semillas, las observa, las hace rodar y las coloca en frascos transparentes para mirarlas de cerca. La docente nombra lo que aparece en las conversaciones y recupera las ideas sobre qué podría salir de esas semillas. Al cerrar, se sacan fotografías de las manos explorando y se dejan algunos frascos en el sector de ciencias para volver a observarlos.
Agrupamiento
Total
Recursos
Semillas de poroto Semillas de zapallo Semillas de lenteja Bandejas Frascos transparentes Cámara o celular
Espacio
Sala
2
Preparamos los recipientes de la huerta
Desarrollo
La propuesta comienza cuando la docente muestra los recipientes reutilizados que las familias enviaron y anticipa que allí vivirá la huerta de la sala. Durante el desarrollo, las niñas y los niños colocan tierra con palitas en los recipientes, de a uno y con acompañamiento cercano. La docente sostiene los recipientes, ofrece ayuda cuando es necesaria y conversa sobre la tierra como lugar donde crecerán las plantas. Al finalizar, los recipientes con tierra se ubican juntos cerca de una ventana y quedan preparados para la siembra.
Agrupamiento
Pequeños grupos
Recursos
Recipientes reutilizados con perforaciones Tierra abonada Palitas pequeñas Bandejas protectoras Mantel plástico
Espacio
Sala
3
Sembramos en nuestra huerta
Desarrollo
Para iniciar, la docente invita a acercarse a los recipientes con tierra y presenta una semilla por vez, recordando que se transformará con el cuidado y el paso de los días. Durante el desarrollo, cada niña y cada niño coloca una semilla en un pequeño hueco preparado previamente por la docente y la cubre suavemente con tierra. Quien coordina acompaña la acción, evita apurar los turnos y nombra que ahora habrá que esperar y observar. Al cerrar, se coloca junto a cada recipiente un cartel con una imagen de la semilla sembrada, preparado por la docente.
Agrupamiento
Total
Recursos
Recipientes con tierra Semillas de poroto Semillas de lenteja Cucharitas Carteles con imágenes Cinta adhesiva
Espacio
Sala
4
Regamos la huerta
Desarrollo
La docente convoca al grupo junto a los recipientes y propone dar agua a las semillas y los plantines de la huerta. Durante el desarrollo, las niñas y los niños riegan de a uno con rociadores o regaderas pequeñas, mientras la docente regula la cantidad de agua y acompaña la espera de los turnos. Se observa si la tierra está seca o húmeda y se recupera que las plantas necesitan cuidado cotidiano. Al cerrar, se guarda el material de riego en una canasta junto a la huerta y se registra con una fotografía el momento de cuidado.
Agrupamiento
Total
Recursos
Rociadores con agua Regaderas pequeñas Huerta de la sala Canasta para materiales Cámara o celular
Espacio
Sala
5
Mostramos nuestra huerta
Desarrollo
Para iniciar, la docente invita a las niñas y los niños a recorrer la huerta terminada y observar las semillas, los brotes o los plantines que crecieron durante el mes. Durante el desarrollo, cada niña y cada niño elige un lugar de la huerta para señalar y contar a las familias que visitan qué hicieron allí. La docente acompaña con palabras sencillas, comparte las fotografías del proceso y garantiza que todas y todos puedan participar según sus posibilidades. Al cerrar, las familias recorren la instalación y la huerta queda en la sala como espacio permanente de observación y cuidado.
Agrupamiento
Total
Recursos
Huerta de la sala Fotografías impresas del proceso Mesa baja para exposición Cartel de bienvenida Rociadores con agua
Espacio
Sala

Los materiales de cada actividad van en Recursos.

6

Evaluación

  • Participación en la exploración sensorial de semillas, tierra, agua y plantines.
  • Reconocimiento de algunas acciones necesarias para el cuidado de las plantas.
  • Interés por observar cambios en las semillas y los plantines a lo largo de los días.
  • Participación progresiva en prácticas de cuidado compartido de la huerta.
  • Expresión de ideas, preguntas y observaciones durante las experiencias.
  • Cuidado de los materiales y del espacio común de la huerta.
7

Observaciones

Ubicar la huerta cerca de una ventana con luz natural y prever un recipiente debajo de cada maceta para evitar derrames. Se recomienda utilizar semillas grandes y de crecimiento visible, como porotos o lentejas, y complementar con algunos plantines para que las niñas y los niños puedan observar hojas desde el inicio.
Revisá y ajustá según tu grupo. Es un punto de partida.

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