Secuencia · Sala multiedad (3, 5 años) · Nivel Inicial

Somos escultores: Lola Mora y el modelado

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Secuencia: Somos escultores: Lola Mora y el modelado
Sala multiedad (3, 5 años) · Secuencia
Encabezado del documento
Jardín
Jardín Demo
Localidad
La Plata
Sala
Sala multiedad (3, 5 años)
Docente
Planifica Demo
1

Propósitos

  • Abordar el aprendizaje del lenguaje visual de modo multidireccional: con experiencias de apreciación, disfrute, reflexión, producción y contextualización de imágenes y de otras formas de expresión.
    Diseño CurricularDC EI PBA 2022 · Educación Artística: Educación Visual, pág. 357
  • Proponer situaciones de enseñanza para desarrollar habilidades en el uso de materiales y herramientas, de técnicas y procedimientos para la construcción de imágenes por parte de las niñas y los niños (dibujo, pintura, collage, grabado, modelado y construcción, técnicas mixtas, producción de imágenes audiovisuales, intervención de espacios y materiales, transformación de objetos, etc.).
    Diseño CurricularDC EI PBA 2022 · Educación Artística: Educación Visual, pág. 357
2

Contenidos

Educación Artística: Educación Visual
  • Apreciación de diversas manifestaciones artísticas a través de los tiempos y las diversas culturas.
  • Construcciones lúdico-creativas con elementos del entorno natural como iniciación a la escultura: construcciones con barro, ramas, piedras, hojas, frutos, entre otras.
  • Apreciación de forma individual y colectiva de las producciones creadas por niñas y niños.
Diseño CurricularDC EI PBA 2022 · Educación Artística: Educación Visual, págs. 360, 361
3

Itinerario de actividades

MultiedadEn sala multiedad, cada actividad incluye su variante por edad (3, 4 y 5 años).
1
Miramos esculturas de Lola Mora
Desarrollo
La docente presenta imágenes de distintas esculturas de Lola Mora y propone una primera observación detenida, invitando a las niñas y los niños a recorrer con la mirada sus formas, tamaños, texturas y personajes. Luego se conversa sobre aquello que cada quien descubre y se comparan las imágenes, buscando semejanzas y diferencias. Para cerrar, cada niña y cada niño elige una obra que le haya llamado la atención y explica al grupo qué detalle le gustó; la docente registra las elecciones mediante fotografías de las imágenes seleccionadas.
Agrupamiento
Total
Recursos
Imágenes impresas de esculturas de Lola Mora Láminas o proyector Cámara o celular para registro
Espacio
Sala
Variantes por edad
3 años
3 años: Se ofrecen dos imágenes de gran tamaño y se invita a señalar, nombrar y acompañar con gestos las formas que observan.
5 años
5 años: Se presentan varias imágenes para que comparen obras, describan detalles y fundamenten cuál elegirían observar nuevamente.
2
Descubrimos el volumen con las manos
Desarrollo
A partir de lo observado, la docente invita a explorar pequeñas esculturas, piedras lisas, ramas y trozos de corteza mediante el tacto y la mirada. Las niñas y los niños manipulan los materiales, los giran, recorren sus contornos y prueban ubicarlos de diferentes maneras sobre una base. Durante la exploración, la docente recupera palabras que refieran a las cualidades de las piezas. El cierre consiste en reunir los objetos en una mesa de exploración y compartir cuáles se sienten suaves, ásperos, pesados, livianos, altos o bajos.
Agrupamiento
Pequeños grupos
Recursos
Pequeñas esculturas u objetos tridimensionales Piedras lisas Ramas y cortezas Bases de cartón rígido Paños para apoyar los objetos
Espacio
Sala
Variantes por edad
3 años
3 años: Se propone manipular pocos objetos grandes y seguros, priorizando el recorrido táctil y el reconocimiento de una cualidad por vez.
5 años
5 años: Se invita a combinar dos o tres objetos sobre una base, anticipar cuál disposición se sostendrá y explicar las decisiones tomadas.
3
Huellas y formas en la arcilla
Desarrollo
La docente recupera las exploraciones anteriores y presenta arcilla para que las niñas y los niños prueben apretar, estirar, pellizcar, ahuecar y dejar huellas con manos y elementos naturales. Cada participante explora libremente las transformaciones posibles, mientras la docente acompaña el uso cuidadoso del material y propone detenerse a mirar los cambios que van apareciendo. Al finalizar, las producciones se colocan sobre una mesa con sus nombres y se realiza un recorrido para observar las marcas y volúmenes logrados.
Agrupamiento
Individual
Recursos
Arcilla Tablas individuales Piedras pequeñas Ramas Hojas Palitos de madera Delantales o pecheras
Espacio
Sala
Variantes por edad
3 años
3 años: Se ofrece una porción amplia de arcilla y se acompaña la exploración de acciones simples como apretar, golpear suavemente y dejar huellas.
5 años
5 años: Se propone combinar acciones para construir relieves y volúmenes, eligiendo intencionalmente herramientas según la huella que desean obtener.
4
Modelamos una escultura inspirada en lo que miramos
Desarrollo
La docente vuelve a mostrar algunas imágenes de Lola Mora y plantea el desafío de crear una pieza tridimensional propia, inspirada en una forma, un personaje o un detalle observado. Las niñas y los niños planifican oralmente qué quieren realizar y modelan sus esculturas con arcilla, incorporando partes, relieves y huellas. Quien coordina acompaña sin resolver las producciones, ayudando a sostener uniones y a revisar la estabilidad de las piezas. El cierre se realiza con una fotografía individual de cada escultura junto a las palabras que su autora o autor quiera decir sobre ella.
Agrupamiento
Individual
Recursos
Arcilla Tablas individuales Palitos de madera Herramientas de modelado Imágenes de esculturas de Lola Mora Cámara o celular
Espacio
Sala
Variantes por edad
3 años
3 años: Se invita a modelar una forma simple o un personaje a partir de una imagen elegida, con acompañamiento para sostener la acción y conservar la producción.
5 años
5 años: Se propone planificar una escultura con al menos dos partes o detalles, resolver uniones y explicar qué aspecto de las obras observadas inspiró su creación.
5
Preparamos y recorrimos nuestra muestra de esculturas
Desarrollo
Las niñas y los niños organizan junto con la docente un espacio de exposición para reunir las producciones, elegir dónde colocarlas y decidir un recorrido para que puedan apreciarse sin tocarlas. Luego se realiza una visita de muestra: cada participante observa las esculturas de sus pares y quienes lo desean presentan la propia, contando una decisión de modelado. Para cerrar la secuencia, el grupo conversa sobre lo que aprendió al mirar las obras de Lola Mora y al crear con arcilla; queda armada una pequeña muestra en la sala para compartir con otras personas de la institución.
Agrupamiento
Total
Recursos
Esculturas modeladas Mesas o pedestales bajos Telas para cubrir las mesas Carteles con nombres Cámara o celular
Espacio
Sala
Variantes por edad
3 años
3 años: Participan en la ubicación de su producción y pueden señalar o nombrar una característica de la escultura propia o de una compañera o un compañero.
5 años
5 años: Colaboran en la organización del recorrido de la muestra, presentan una decisión tomada durante el modelado y comentan una producción de un par.

Los materiales de cada actividad van en Recursos.

4

Evaluación

  • Participación en situaciones de observación y apreciación de esculturas.
  • Reconocimiento de formas, volúmenes, texturas y detalles en imágenes y objetos tridimensionales.
  • Exploración de las posibilidades expresivas de la arcilla y de los elementos naturales.
  • Uso progresivo de acciones y herramientas para transformar el material.
  • Comunicación de ideas, elecciones y apreciaciones sobre las producciones propias y de sus pares.
  • Cuidado de los materiales, las producciones y el espacio compartido durante la muestra.
Qué se observa en cada edad
3 años
  • Exploración sensorial de objetos y arcilla mediante acciones simples de manipulación y producción de huellas.
  • Reconocimiento oral, gestual o señalando de alguna cualidad visible o táctil en una escultura.
  • Participación en la ubicación y el cuidado de la producción propia en la muestra.
5 años
  • Comparación de imágenes y esculturas, reconociendo semejanzas o diferencias en formas, volúmenes y texturas.
  • Planificación y realización de una escultura con partes, detalles o uniones intencionales.
  • Explicación de decisiones de modelado y vinculación de la producción propia con alguna obra observada.
5

Observaciones

Se recomienda disponer de tiempo de secado para las producciones de arcilla antes de organizar la muestra. Las imágenes de Lola Mora pueden permanecer disponibles durante toda la secuencia para volver a observarlas.
Revisá y ajustá según tu grupo. Es un punto de partida.

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