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Taller: Percusión corporal
Sala de 4 · Taller
Encabezado del documento
Jardín
Jardín Demo
Localidad
La Plata
Sala
Sala de 4
Docente
Planifica Demo
1
Fundamentación
El taller propone acercar a las niñas y los niños de sala de 4 al cuerpo como fuente sonora, favoreciendo experiencias de escucha, producción y disfrute musical compartido. A partir de acciones sencillas como palmear, golpear suavemente los muslos, chasquear los dedos y pisar, se ofrecerán oportunidades para descubrir distintos sonidos, sus contrastes y posibles combinaciones.
La propuesta se desarrollará durante dos semanas mediante una serie de experiencias breves y progresivas. Se sostendrá una misma consigna de explorar, imitar y crear secuencias de percusión corporal, variando los disparadores: imágenes, canciones, recorridos y relatos. El intercambio en parejas y pequeños grupos permitirá escuchar a otras personas, coordinar acciones y construir producciones musicales colectivas.
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Propósitos
Educación Artística: Música
Fomentar la participación y el disfrute del quehacer musical conjunto, vocal e instrumental.
Exploración del cuerpo como productor de sonido. Percusión corporal: palmeos, castañeteos, golpes de pie.
Utilización de las distintas producciones sonoras para la creación de ritmos, acompañamiento de canciones, músicas y juegos.
El quehacer musical conjunto: armado de pequeños ensambles instrumentales, acompañamiento de canciones, introducción al campo de la improvisación y la creación de arreglos musicales.
La docente invita a las niñas y los niños a sentarse en ronda para escuchar qué sonidos pueden producir con sus manos, pies y distintas partes del cuerpo, cuidando que cada acción sea cómoda y no lastime. Se exploran libremente palmas, golpes suaves en los muslos, pisadas y chasquidos, alternando momentos de sonido y silencio. Luego se recuperan dos o tres sonidos elegidos por el grupo y se juega a responder las propuestas rítmicas breves que realiza la docente. Para cerrar, cada niña y cada niño dibuja una marca personal para representar el sonido corporal que más disfrutó; las producciones quedan reunidas en un panel sonoro de la sala.
Recursos
Tarjetas blancas pequeñas
Crayones
Papel afiche
Cinta adhesiva
Reproductor de música opcional
2
Propuesta 2: Imitamos ritmos con tarjetas
A partir de las marcas sonoras producidas en el encuentro anterior, se propone jugar a leer tarjetas que representan palmas, golpes en los muslos y pisadas. La docente presenta secuencias de dos acciones y las niñas y los niños las realizan primero en ronda; luego, de a dos, una persona arma una secuencia breve con tarjetas y la otra intenta interpretarla. Se alternan los roles para que todas y todos puedan proponer y escuchar. El cierre reúne algunas secuencias elegidas para tocarlas entre todo el grupo y reconocer cuáles resultaron iguales, cuáles cambiaron y cómo se dieron cuenta.
Recursos
Tarjetas con dibujos de palmas
Tarjetas con dibujos de pisadas
Tarjetas con dibujos de golpes en los muslos
Sobres para guardar las tarjetas
Alfombra o sector de ronda
3
Propuesta 3: Acompañamos una canción con el cuerpo
Las niñas y los niños escuchan una canción breve y conocida que presente un pulso claro. La docente invita a encontrar ese pulso con palmas y luego a probar otros sonidos corporales que puedan acompañarla sin tapar el canto. En parejas, ensayan una combinación de dos sonidos para acompañar una parte de la canción, mientras la docente acompaña la coordinación y habilita que comparen sus elecciones. Finalmente, el grupo canta la canción y suma los acompañamientos que fue creando. Se registra la experiencia con una fotografía del ensamble corporal y una breve grabación de audio para volver a escuchar en el encuentro siguiente.
Recursos
Canción seleccionada con pulso marcado
Reproductor de música
Dispositivo para grabar audio
Tarjetas de sonidos corporales
Alfombra o sector de ronda
4
Propuesta 4: Creamos paisajes rítmicos
La docente recupera la grabación del encuentro anterior y propone imaginar distintos momentos de una tormenta: la lluvia suave, el viento, los truenos y la calma. Las niñas y los niños buscan sonidos corporales que puedan representar cada imagen y prueban variaciones de intensidad y velocidad. En pequeños grupos, acuerdan una secuencia breve para uno de esos momentos, usando palmas suaves, roces de manos, golpes en muslos o pisadas según sus decisiones. Al finalizar, los grupos presentan sus producciones en un orden acordado y construyen entre todas y todos un paisaje sonoro de tormenta. La docente registra el orden de las escenas con dibujos simples realizados por el grupo.
Recursos
Imágenes de lluvia
Imágenes de viento
Imágenes de tormenta
Papel afiche
Crayones
Dispositivo para grabar audio
5
Propuesta 5: Ensamble de percusión corporal
Para cerrar el taller, se invita al grupo a elegir los sonidos y secuencias que más disfrutó durante las propuestas anteriores. La docente organiza un ensayo en el que se alternan momentos de pulso común, respuestas entre dos grupos y una secuencia final creada colectivamente. Las niñas y los niños acuerdan una señal corporal para comenzar y otra para terminar, atendiendo a la escucha de las demás personas. Luego realizan el ensamble completo y lo comparten con otra sala o lo registran en video para las familias. El cierre recupera oralmente qué sonidos descubrieron, cuáles fueron más fáciles de coordinar y qué necesitaron hacer para tocar juntos.
Recursos
Tarjetas de sonidos corporales
Panel sonoro elaborado por el grupo
Dispositivo para grabar video
Espacio amplio para la ronda
Los materiales de cada propuesta van en Recursos.
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Evaluación
Participación en experiencias de exploración del cuerpo como productor de sonido.
Reconocimiento y producción de diferentes sonidos corporales, como palmas, pisadas y golpes suaves en los muslos.
Coordinación progresiva de acciones sonoras con un pulso o una secuencia breve.
Escucha atenta de las producciones propias y de las realizadas por otras niñas y otros niños.
Construcción de secuencias rítmicas simples en parejas y pequeños grupos.
Disfrute y participación en el quehacer musical colectivo.
Respeto por las pautas de cuidado del propio cuerpo y del cuerpo de las demás personas durante la actividad.
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Observaciones
Se sugiere realizar dos propuestas por semana, en encuentros de aproximadamente 30 minutos. Conviene priorizar un espacio amplio, sin obstáculos, y alternar momentos de alta participación corporal con pausas breves de escucha.
Revisá y ajustá según tu grupo. Es un punto de partida.
Es un ejemplo. La tuya, a tu medida.
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